Проверочная работа

Последнее в триместре занятие по Изучению магических животных проходило в кабинете. Морохир сидел за преподавательским столом и ждал, пока соберутся студенты и займут свои места за партами. Время тянулось бесконечно долго. Профессор едва не задремал, а ведь занятие обещало быть безумно интересным! К счастью, вскоре стрелки часов пересекли нужную отметку, и Хиро поднялся из-за стола, привлекая к себе внимание хлопком в ладоши.

– Приветствую! – поздоровался профессор Даэнис. – Итак, сегодня у нас заключительное занятие. Это значит, что подводятся итоги работы на протяжении целой ступени. Чему вы научились? На самом деле, каждый мог узнать кое-что своё: как контактировать с определёнными животными, как следует себя вести в неординарных ситуациях и много другое, – заметил Морохир. – По правде говоря, я бы хотел услышать это от вас в работах, – пришёл к выводу Хиро. – Так что с любопытством жду ваши ответы! – улыбнулся маг.

– Наверняка при написании домашних работ кое-кто, если не каждый, задумался: “А почему именно такую форму отчётности выбрал профессор Даэнис для своих заданий? Зачем нужно было описать конкретно те моменты, что указаны преподавателем?” – озвучил вопросы Морохир. – Скажу лишь, что всё это неспроста. Каждая из составляющих вашего отчёта по практике несла в себе ту или иную задачу, будь то проверка ваших знаний о магическом животном, с которым вы контактировали, или ваши размышления. Очень хочется почитать о ваших предположениях относительно предназначения той или иной части в проверочных работах! Так что вы уже знаете, о чём, помимо полученных навыков, будете писать в ближайший час, – подмигнул волшебник.

– Но это – только два из четырёх вопросов. Чем ещё вам предстоит заниматься? – Морохир улыбнулся. Он знал, что хотел спросить, но решил подогреть интерес к происходящему посредством риторических вопросов. Выдержав некоторую паузу для усиления эффекта, преподаватель откинул с лица выбившуюся из хвоста прядь волос и продолжил. – Уверен, вы успели проникнуться взаимосвязью таких дисциплин, как Зельеварение и Изучение магических животных, – сделав ещё одну паузу, на этот раз короткие, Хиро закончил описывать эту часть задания. – Поэтому у меня нет сомнений в том, что для вас не составит труда описать их.

Казалось, что студенты не слишком удовлетворены тем, о чём рассказывать профессор. Наверняка они ожидали некой практики – это ведь занятие, подводящее итоги! Ну или же Морохир так думал. Поэтому самое сладкое он приберёг на самый конец. Расплывшись в довольной улыбке, словно получил неожиданный и очень приятный подарок, Хиро подошёл к одному из шкафов и отворил дверцу. Внутри на многочисленных полочках стояли флаконы и прочие ёмкости с животными компонентами, добытыми студентами во время практических занятий.

– Вы же помните, как добыли каждый свой ингредиент, не так ли? – поворачиваясь к ученикам, поинтересовался Морохир. – Ваши старания не были впустую. Даже если вы не нашли им применения до этого момента, сегодня всё изменится, – Хиро взял первую попавшуюся колбу и демонстративно встряхнул, в результате чего жидкость, содержащаяся в ней, пришла в движение и стала переливаться туда-сюда. – Возьмите любой из добытых вами животных компонентов. Далее можно выбрать один из двух вариантов. Вам необходимо либо приготовить зелье с известной методологией, включающее данный ингредиент, либо сходить в Вуншпунш и выписать рецептуру с этим компонентом, чтобы тщательно проанализировать его роль в зелье, – это вызвало удивление среди студентов. Хиро хмыкнул, поскольку предполагал такую реакцию.

– Между прочим, меня не зря приглашали в качестве судьи по Зельеварению во время Олимпиады! Кое-какие навыки у меня имеются, – себя не похвалишь – никто не похвалит. Преподаватель возвёл глаза к потолку, когда в аудитории послышались вздохи различного происхождения, и решил всё-таки пояснить. – Конечно же, результаты вашей практической работы – приготовления зелья – я покажу профессору Холливал. Надеюсь, это вас устроит, – ученики явно вздохнули с облегчением, что несколько расстроило Морохира. Он ожидал больше доверия с их стороны. Впрочем, специалистов в Зельеварении Хиро никогда не числился, оттого реакция была ожидаемой. – Можете приступать. Удачи!

Домашнее задание

  1. Опишите, в чём заключается взаимосвязь Зельеварения и Артефактологии с Изучением магических животных. (0-2 балла)
  2. Рассмотрите форму, по которой вы писали после каждой практики отчёт. Почему в ней присутствуют именно такие пункты? Почему важно писать именно о том, что требовал преподаватель? (0-2 балла)
  3. Коротко расскажите, чему вы научились, работая на занятиях по Изучению магических животных на протяжении целой ступени. (0-2 балла)

Задание по выбору:

    1. Приготовьте зелье с известной методологией с животным компонентом в составе. Опишите рецепт, процесс готовки, а также роль данного ингредиента в зелье. (0-4 балла)
    2. Сходите в Вуншпунш и найдите зелье с животным компонентом в составе. Опишите рецепт, а также тщательно проанализируйте роль данного ингредиента в зелье. (0-4 балла)